Mi PLE

 

 

 

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EL VALIOSO TIEMPO DE LOS MADUROS

Aunque el título de esta entrada la copio de un mail que he recibido, me gustaría llamarlo el valioso tiempo que vivimos!

Quiero compartir este poema que he leído y aunque considero que estoy joven muchas veces pienso de esta forma y que creo no deberiamos esperar a ser maduros para ser coherentes, esto debería ser algo en nosotros desde niños.

Me siento como aquel chico que ganó un paquete de golosinas: las primeras las comió con agrado, pero, cuando percibió que quedaban pocas, comenzó a saborearlas profundamente.
Ya no tengo tiempo para reuniones interminables, donde se discuten estatutos, normas, procedimientos y reglamentos internos, sabiendo que no se va a lograr nada.
Ya no tengo tiempo para soportar absurdas personas que, a pesar de su edad cronológica, no han crecido.
Ya no tengo tiempo para lidiar con mediocridades.
No quiero estar en reuniones donde desfilan egos inflados.
No tolero a maniobreros y ventajeros.
Me molestan los envidiosos, que tratan de desacreditar a los más capaces, para apropiarse de sus lugares, talentos y logros.
Detesto, si soy testigo, de los defectos que genera la lucha por un majestuoso cargo.
Las personas no discuten contenidos, apenas los títulos.
Mi tiempo es escaso como para discutir títulos.
Quiero la esencia, mi alma tiene prisa.

Sin muchas golosinas en el paquete…

Quiero vivir al lado de gente humana, muy humana.
Que sepa reír, de sus errores.
Que no se envanezca, con sus triunfos.
Que no se considere electa, antes de hora.
Que no huya, de sus responsabilidades.
Que defienda, la dignidad humana, y que desee tan sólo andar del lado de la verdad y la honradez.
Lo esencial es lo que hace que la vida valga la pena.
Quiero rodearme de gente, que sepa tocar el corazón de las personas.
Gente a quien los golpes duros de la vida, le enseñó a crecer con toques suaves en el alma.
Sí. Tengo prisa por vivir con la intensidad que sólo la madurez puede dar.
Pretendo no desperdiciar parte alguna de las golosinas que me quedan.
Estoy seguro que serán más exquisitas que las que hasta ahora he comido.
Mi meta es llegar al final satisfecho y en paz con mis seres queridos y con mi conciencia.
Espero que la tuya sea la misma, porque de cualquier manera llegarás.

Mario de Andrade
Poeta, novelista, ensayista y musicólogo brasileño

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Recursos encontrados en la investigación sobre ePortfolios

 

 

 

Algunos  de los espacios que conforman mi ambiente personal de aprendizaje (PLE)  para la investigación sobre ePortafolios.

Mi espacio en diigo http://www.diigo.com/user/ximenacastano

Mis bookmarks en delicious http://www.delicious.com/xicasan/e-portfolio
http://www.delicious.com/xicasan/eportfolio

Mi cuenta en slideshare http://www.slideshare.net/ximenacs/

Estoy ideando la forma de organizar de una forma mas accesible la información relacionada con el proyecto, ya sea visualmente o  con una tabla de relaciones de las categorias de los temas o una wiki.

Acepto sugerencias si alguien tiene, y asi mismo si a alguien le sirve mi colección espero sea de utilidad.

 

 

 

 

 

 

 

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¿CÓMO FUÉ MI E-DUCA11?

La semana pasada tuve la oportunidad de participar en el congreso E-duca11 que organizó el CITA en Peñaranda de Bracamonte.

Quiero dejar registro de las cosillas nuevas que he aprendido aquí asi como compartir los links de las presentaciones, sobre todo recomiendo la presentación de Aprender a Aprender Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje de Lola Torres, ya que va muy bien con el propósito de este blog sobre Portafolios Digitales y consecuentemente Entornos Personales de Aprendizaje.

Como parte del Congreso se impartieron cuatro talleres

Me hubiese gustado haber participado de todos los talleres, pero como no se puede estar en varios sitios al mismo tiempo ;), les cuento acerca de la Educación Expandida con el equipo de Zemos98 fué un taller muy bien manejado, muy participativo, con un poco de todo, trabajo en equipo, participación Web 2.0 y un poco más, y además con IPad cada uno para interactuar. Como resultado del taller hemos creado un proyecto inspirado en la filosofía de la educación expandida. El enlace de los proyectos que hemos propuesto, he dejado constancia fruto del esfuerzo realizado estos 3 dias. Proyectos educación expandida.  Mi grupo es el número 4 por cierto!

Además me he alimentado durante estos días de las reflexiones producto de las conversaciones durante y fuera del taller, de todo esto he recopilado algunos recursos usados que nos han servido de fuente de inspiración y otros que he reservado para seguir inspirandome.

Libros:

  • Educomunicación Saber hacer preguntas. Una pedagogía de la comunicación

  • Manifiesto Incompleto de Bob Esponja

  • La Ética del Hacker

Algunos proyectos de Educación Expandida

Algunos otros recursos

We all want to be young – Video para reflexionar sobre la influencia de los medios de comunicación , Sitio Educación Expandida.

Además estuvé un rato en el Taller sobre Portafolio de Lenguas en un grupo de discusión sobre el uso de Portafolios digitales en los grados de infantil y primaria, y para mi sorpresa se me ha abierto un mundo que no sabía que estaba revolucionando tanto, la forma de enseñar sobre todo en estos niveles. Fué normal escuchar muchas discusiones relacionadas a la carga extra de trabajo por parte de los maestros y las restricciones que los mismos centros les impone, para ellos fué mas una sesión para compartir sus frustraciones e inquietudes y para mi fué de permitir entrar en un nivel al que nunca he estado los portafolios en primaria y secundaria.

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Eportafolios y PLE en la universidad

Adjunto un video que me llego sobre una entrevista realizada a Jordi Adell sobre ePortafolio y PLE en la universidad

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Mi portafolio Docente

Qué es enseñar sobre la Carpeta Docente?

Es poner al alcance de los docentes las herramientas para que den el primer paso para crear un recurso que se convierta para de su practica docente diaria, es empezar a realizar un poco de reflexión y análisis sobre su propia práctica, es despertar en ellos el interés por auto-evaluarse, cambiar y valorar lo que han podido desarrollar hasta ahora. Es motivarles, a partir de los resultados que puedan obtener, de ejemplos de otros docentes que ya están en este camino y que han visto como han sucedido cambios positivos en su quehacer.

Es aportar parte mi experiencia en este campo, es ofrecer los recursos que puedan ser de alta calidad e impulsarles a dar el salto hacia la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación. Es fomentar en ellos la colaboración, la conexión con otros docentes, es transmitir y permitir apropiarse de valores para que los docentes.

Es un proceso a través del cual el profesor adquiere la guía para poner en marcha una auto-observación de su labor diaria, y entender porque hace lo que hace, y cómo quisiera que llegara a el ideal de su enseñanza, que espera de los alumnos, y que quiere que con su materia los alumnos puedan apropiar la para su vida, tratar de entender que es el aprendizaje y la variedad de alumnos que existen por lo tanto también la variedad de formas de aproximarnos con los contenidos y estrategias a ellos. Entender la razón de la evaluación y su propósito final además de alcanzar los estándares exigidos por las instituciones.

Teniendo en cuenta que enseñar sobre el meta-aprendizaje y la meta- enseñanza, puede llegar ha ser algo redundante. Enseñar a los profesores supone también tratarlos como alumnos, y comprender su situación en una sociedad y un contexto, es necesario que yo los conozca, y pueda interpretar su experiencia y capacidad de enseñanza. Yo me considero una guía para que ellos puedan utilizar esta herramienta y la incorporen a su quehacer, mas no me considero con la capacidad de intervenir sobre su enseñanza, mi labor la interpreto como de facilitadora de los recursos y las herramientas que les permitan sentirse mas cómodos con su enseñanza y sembrar la semilla del cambio. Es por esto que este curso no pretende evaluar los docentes, es crear en ellos una conciencia de la labor que están realizando y el propósito que tienen en sus manos

Objetivos

Quiero como facilitadora de este curso, tener las habilidades para interactuar con mis alumnos y compartirles mis reflexiones sobre mi propia práctica, sembrar en ellos la curiosidad por buscar nuevas formas de enseñar, por cambiar o por justificar simplemente por que quieren continuar.

Quiero, tener las habilidades para crear una conversación con ellos en la que podamos obtener un poco de cada uno, de plantear preguntas que yo misma me hago como docente, y que quiero que juntos construyamos una reflexión alrededor de esto, partiendo desde nuestra experiencia personal, nuestra trayectoria, nuestra localización y actual desempeño.

Quiero, compartirles y guiarles en los recursos que tienen disponible con la nuevas tecnologías y el Internet para incorporarlo en su enseñanza, así como reflexionar sobre el impacto que este pueda tener en cada una de sus materias y en sus estudiantes.

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Reporte Horizonte Iberoamerica 2010

Con respecto al reporte horizonte Iberoámerica 2010, quiero dar mis propias formas de percibir lo que puede ser el futuro de los aspectos educativos y el uso de las TIC en iberoamérica, a pesar de que no me encuentro en Colombia y no puedo trasladar el reporte en Iberoamérica quiero dar mi impresiones de lo que encuentro en mi entorno inmediato con respecto a los puntos del Hirozon Report de Iberoamérica y en donde creo podemos encontrar nodos importantes donde podemos dirigir proyectos educativos.

  • Horizonte de implantación: en menos de 1 año
    • Entornos colaborativos

La incidencia de los entornos colaborativos es ahora mas palpable que antes, gracias a la aparición de cada vez mas plataformas que nos permiten de una forma intuitiva, crear una comunidad algunos ejemplos están en NING, ELGG, budypress, entre una variedad.

Se deben definir los roles del profesor y del estudiante en estos nuevos ambientes colaborativos.

En la Wiki del reporte horizon ib. Expone el rol del profesor como mediador de la colaboración. El profesor como usuario de la tecnología colaborativa y diseñador de las metodologías colaborativas. El profesor como diseñador dinamizador y mediador de los entornos colaborativos. De llevar una evaluación y seguimiento al proceso de aprendizaje individual y colaborativo

Integración del docente en el entorno colaborativo. Integración del docente en el entorno colaborativo. El profesor debe diseñar el entorno, las situaciones de aprendizaje, estrategias didácticas necesarias para el desarrollo de competencias sociales, cognitivas y específicas.

El rol del estudiante

Los problemas e intereses iberoamericanos, pueden ser abordados de manera colaborativa, a través de comunidades de aprendizaje y práctica.

Medios sociales:

Es importante utilizar los nuevos medios de comunicación para publicar, dar a conocer cada vez mas a una mayoría de público, lo que concierne a nuestra práctica docente y a las estrategias que se tejen dentro de una institución, son cada vez mas intuitivos para utilizar lo importante es pasar la barrera de permitirnos crear mensajes, publicar y llegar a mayor cantidad de público de nuevas formas. Es importante que cada vez mas docentes y aprendices conozcan los medios que nos permiten producir, difundir con una cada vez mas facilidad de uso que garantizan una trascendencia y permanencia.

Es importante dar a conocer como estos medios pueden ser un apoyo fundamental a las clases y a los cursos.

Me gustaría indagar en la calidad con que esta tecnología puede o esta siendo utilizado en el ambiento de e-learning y los proyectos colaborativos

Referencia

DOWNES, S. (2008).  El futuro de la Educación en línea: 10 años después. (el tiempo depende de su velocidad de lectura.  Si lo prefiere, la versión original en inglés está disponible aquí).   También puede dar una mirada al esquema general del documento usando mapas mentales (Freemind/Mind Manager)

2010 Horizon Report: Wiki de la Edición Iberoamericana.

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